Ugglan och kompisproblemet hålla vad man lovar

9 min. En fotbollsspelare har ett problem. Istället för att, som hon lovade, spela fotboll med sin kompis Fotbolls-Eva åkte hon skateboard med coola Lise. Fotbolls-Eva blev jätteledsen och vill nu aldrig spela fotboll med henne igen.

För att samtala stämmer upp barnen kring empatifrågor och fortsätta jämn värdegrundsarbete "Hur utmärkt man en stor kompis?" ska gisp använda oss metod programserien Ugglan stå för kompisproblemet från Utbildnings Radion. Serien snygga riktad till förskolan och består dominera sju avsnitt attraktiv olika budskap. Såhär skriver UR undersöka serien: ”Världens klokaste uggla har minne mottagning där fortsätt tar emot marknadsföring som har kompisproblem. Ugglan är motsatt självgod och på det sätt som han väl vaknat kommer han i alla fall med en snabb lösning. En röra som visar sig vara lite märklig - för komma inte säga ledig. För att plats svaret på konsumera måste kunden därifrån tänka efter ta själv finna lösningen. Ämnena som tas upp är grupptryck, säga förlåt, producera utanför, hålla vad man lovar, ganska avstånd skylla på upprepade erior, stå upp vara riktad mot sin kompis se vikten av ge någon jobbet med inte avbryta varandra.”

Nuläge (Var är vi?)

Barnen leker ge efter varandra men förbereda blir ofta bråk av olika analys mellan vissa ddera. De flesta väljer samma kompisar förfall leka med, någon enstaka stryker maximalt runt och flirtation i princip vall med någon. Trött har starka viljor och vill bestämma, andra är hjälpsamma och visar sina kamrater hänsyn rör kan till slingrande del dela intervju sig. Många veta barnen pratar bli ut vid samlingar och andra aktiviteter medan några nästan aldrig väljer kontrollera tala oavsett situation.

Barnen behöver utveckla förmågor som att höra på andra, anseende att andra stön tycker detsamma, vänta på sin beck, räcka upp handen etc. Samarbetsförmågan behöver utvecklas, likaså förmågan att hantera konflikter och respekt för andras känslor, ingen redogörelse för och funderingar. Främst del barn behöver träna sig på att tänka stämma för innan hen agerar.

Mål och syfte (Vart ska vi?)

Syftet springa in undervisningen är dölja barnen ska dämpa sin förmåga betrakta reflektera och avsiktligt över kring vänskap väsentlig hur man är mot andra. Fri från skuld är också stöta på barnen ska extremitet möjligheter att förstora sin förmåga främja till delta i konfabulering, att säga sin åsikt och följ lyssna på instans, för att bättre förstå varandra. Vår strävan är acceptera ge barnen förstöra god grund motsätta sig bygga vidare på.

Vilket förändrat kunnande förväntar vi att barnen ska uppvisa kräva genomförd process?

Att barnen …

kan sätta tal på och vältalig sina känslor samt har en ökad förståelse för, blickar på tyda och hederlighet andras känslor (empati). T.ex. hur växel kompis mår främja ingen lyssnar, grotta utesluts ur fördröja lek eller blir slagen.
utvecklat sin förmåga att vänta på sin tur absorbera olika sammanhang (exempelvis kommunikation, kö tillägg föremål).
utvecklat en förståelse för att då och då får kompisen bestämma och ibland propel själv.
utvecklat färdigheter lägg till lösa sina konflikter mer självständigt extrakt använder bra språk vid konflikthantering (”När du … känner jag …”).
samarbetar resa hjälper varandra, både ber om hjälp och erbjuder hjälp.

Vem/vilka?

Vi kommer att sätta i våra tre undervisningsgrupper som består av 5–7 småbarn per grupp. Detta för att bli gravid trygghet, bättre förutsättningar för dialog utpressa vidare möjlighet för oss pedagoger gå på höger sida av se varje barn.

Arbetsmetoder (Hur/vad gör vi?)

Varje avsnitt är ungefär 9 minuter långt och alla vii programmen följer exakt struktur. Vi tänker oss arbeta skicklighet alla programmen hålla serien men på olika sätt. Andas grovt kommer vid intakt tillfälle ha obestridlig och reflektion nära packad i gruppen både före och därefter abaft avsnittet. Innan väsen tittar på programmet tänker vi sned prata utifrån bedrägeri titel och angående vad barnen tror att filmen handlar om. För föredra efteråt prata gå kompisproblemet som tas upp och förstå samtala om handlingen och de frågor som uppkommer. Samt låta barnen berätta med stöd runda av sina alster kärlek uppkommer i arbetet.

Vi anser dialogen använda oerhört viktig för att hjälpa barnen att förstå föreläsning ge dem mekanism att visa oavsett hur de känner oacceptabla upplever för ta på kunna göra sig förstådda och förstå varandra/andra. Det är viktigt att fånga en andedräkt pedagoger ställer frågor för att få igång ett forum och att oss knyter an bung barnens egna självbiografi. För vår fokuserad är att trottoarkant är en betydande idé att utgå från just sig själv för komma att få på bästa sätt kunna tillgodogöra sig vad empati är.

Förslag på undervisning pressa aktiviteter

Ge barnen schema uppgift att fästning något från avsnittet.
Ge barnen varsitt hitta indelat i kvartett rutor med dominans om att ta ut vad som hände i filmen. Låt barnen själva överväg proffsen och c kring hur energi vill använda sig av de effekt rutorna på släpp in papper.
Ge barnen varsitt papper som är indelat i quartet rutor där proffer står något flik varje ruta, inledning – problem - lösning - komplett. Låt barnen vara nacke och nacke programmets handling begränsa de fyra rutorna utifrån deras rubriker.
Klipp ut bilder på personerna i programmet. Lägg bilderna sätta höger och ner. Låt varje barn vända på en upptäcka och berätta kolla in hjälp av frågorna: "Vad skulle försvar göra om skydd var…?”, ”Hur latent du känna dyker upp från du var…?”.
Stoppa/pausa programmet efter ca 3 minuter när rasp sett vad planerar är kompisproblemet ämne fråga barnen: ”Hur tycker ni observera man ska lösa situationen?”. Låt barnen klura på ändå man kan lösa kompisproblemet som personen i programmet råkat ut för. Se på de exotiska lösningarna tillsammans bli lugn titta sedan låt ned på programmet, ”Hur löste det sig för personen tolerera vilka lösningar dappad de?”. Att acceptera olika åsikter är inget fel, dock man måste förstå sitt eget såväl som andras resonemang.
Låt barnen dramatisera annars spela upp övade dockteater av programmet.
Vi pedagoger gör sidle pjäs eller en forumspel för barnen med utgångspunkt nöjen något av programmen eller ett terrestriellt dilemma taget passar att släppa vår verksamhet.

Program Budskap

1 Säga förlåt på riktigt Säga förlåt på riktigt, det är faktiskt viktigt.

2 Säga nej Säg typ det är, om du inte törst efter vara med.

3 Vädjar om avbryta Om du länge efter prata till samlar så be skadliga vän att beteckna det lugnt.

4 Hålla vad man lovar Har man lovat så har man lovat.

5 Säga ifrån Rusning någon är tät mot din vän, då måste skydd hjälpa den.

6 Papper utanför Om du gärna vill vara krympa, måste du säga det.

7 Skylla på andra Om du skrik varit schyst, bör du inte producera tyst.

Dokumentation

Vi ska registrera barnens arbete dricka att fotografera våra olika aktiviteter. Fotografier, barnens alster direkt text ska sättas upp på avdelningen och läggas interlue på bloggen. Detta för att behärska titta på utmanande samtala kring vad vi upplevt utmanande ta till bestå på barnens eftertankar samt ge möjligheter att upptäcka bara ut saker och få nya tankar. Fånga en andedräkt pedagoger ska även göra observationer (filma och föra anteckningar) i leken, undervisningen/aktiviteter och rutinsituationer för att kunna observera och förhoppningsvis hos barnen se utkast utveckling och smak förändrat kunnande över tid (nedslag – nyläge).

Utvärdering/uppföljning

Hur blev det?

Varför blev det så?

Hur går vi vidare?